2011年11月25-26日 ，尊龙凯时盛大召开本科教学综合刷新聚会。中国人民大学教育学院项英明教授为全体校向导、中层干部、系主任、教学督导专家代表带来了一场题为“教学乃大学第一要务——较量的视角”的精彩报告。
项英明教授以较量的视角 ，系统的叙述了外洋大学本科教育情形 ，主要包括大学本科教学的主要职位 ，大学课程设置的系统、目的 ，大学本科教育的方法和体制 ，大学西席、学生的权力与责任 ，大学教学与科研的关系 ，大学课堂的神圣性。
他以为 ，美国大学中本科教学居于主要职位 ，突出体现在美国大学的行政系统当中 ，教务系统施展着不可替换的作用 ，肩负着大学的招生、注册与治理 ，学生运动 ，教学设施装备及校园网络 ，图书与档案 ，西席聘用、评价和升职 ，科研资助与合约治理要害性事情。
他先容 ，外洋的课程系统结构富厚而无邪。从学分比例漫衍来看 ，美国研究型大学课程中通俗与通识教育占总课程数目的20-25% ，主修课程占20-30%、辅修课程占15% ，其余为选修课程。外洋大学课程设置的目的具有系统、周全的特点 ，以普林斯顿大学本科生为例 ，该校制订了12项本科生作育目的 ，要修业生不但要掌握知识手艺、自力思索、判断、立异能力 ，还要具有流通的口头、书面表达能力。
外洋大学在教学方法和体制上具有无邪多样的特点。学习历程中 ，西席将教学、讨论、自学指导、操作训练和实验等方法有机的团结起来 ，充分调动学生学习的起劲性。与此同时 ，学�；刮璐笞诘亩绦【房纬�。这些短期课程使学生接触到具有指导性和前沿性的知识 ，受到学生的普遍接待；尤其值得注重的是 ，外洋大学很是重视专业课程之外的大学教育。在课程是为学生走向社会效劳理念的指引下 ，学校一方面约请校外着名人士、CEO等回校任教开课 ，另一方面增强实践性教学在课程系统中的比重 ，其中 ，美国课程妄想中实践环节比例均抵达了30%以上。项教授的报告当中 ，形式各异、“奇思妙想”的外洋大学实践课程展现在与会职员的眼前 ，引发了与会职员的兴趣。
他强调 ，大学西席的职责和责任应体现在作育学生。西席不但要完成划定的教学事情量 ，还应该全心的修正学生作业 ，不厌其烦的指导学生学业。西席果真明确的“办公时间（office hour）”和学生预约是十分须要的。学生应成为“精品课程”的真正评价者 ，只有这样才华增进精品课程的建设速率 ，包管精品课程的质量。在学生行使评价权力的同时 ，学生的学习义务也不可被忽视。外洋的大学生不但要加入种种实践运动增添历练 ，还要应对镌汰率很是高的种种考试完成学业。关于如那里置教学和科研的关系问题 ，应准确掌握两者间的关系 ，应注重不可将两者割裂、伶仃起来 ，一味追讨教学或科研都是不科学的选择。大学课堂是具有神圣性的� ？翁蒙� ，西席应获得现在社会的普遍尊重 ，并体会到神圣的使命感。他呼吁在学界娱乐化、西席演艺化、知识分子权要化的浊浪中 ，要坚守大学课堂的神圣性！
附：项英明教授简介
项英明 ，1965年10月出生 ，教育学博士。中国人民大学教授。曾任北京师范大学较量教育研究中心主任、北京师范大学国际与较量教育研究所所长、二级教授、博士生导师。民进中央教育委员会副主任。2005年入选教育部“新世纪优异人才”。曾在美国哥伦比亚大学、德国柏林洪堡大学、英国巴斯大学、日本中央大学、美国芝加哥洛约拉大学、香港大学、香港中文大学、台湾暨南国际大学等院校讲学或做学术研究事情 ，出访过美、英、法、德、意、荷、韩、比利时等国家。在海内外学术期刊揭晓专业论文180余篇（不含非焦点期刊、报纸和论文集收录） ，出书小我私家学术专著2部 ，译著1部 ，主编高校课本2部。
