【编者按】2021年1月21日 ，教育部印发了《通俗高等学校本科教育教学审核评估实验计划（2021-2025年）》 ，启动新一轮本科教育教学审核评估事情。
此次评估处在学校高水平研究型大学建设的要害时期 ，是对学校本科教育教学事情的一次周全磨练 ，也是总结优势、剖析问题、补足短板的优异契机。为便于全校师生深入相识和熟悉审核评估的实质内在 ，准确明确与掌握审核评估的规范要求 ，教务处特推出“教育教学审核评估知识”系列专题 ，旨在统一头脑、提高认知 ，以审核评估事情为契机 ，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强� ＝哟魅艘涣刈⒂敕窒斫涣�。
第八期主要先容以下四点：
29.学校“本科教育教学树模案例”是怎样征集的？
新一轮审核评估首次设立征集本科教育教学树模案例行动。专家组通过线上与入校相连系的方法举行考察、评估、论证 ，从理论先进性、实践有用性、树模推广性等多个维度对学校人才作育历程中的特色做法和鲜活案例举行评判 ，在告竣共识的基础上 ，做出是否推荐该校“本科教育教学树模案例”的建议 ，如推荐 ，需说明推荐理由。经评估专家委员会审议后 ，确定“本科教育教学树模案例”征集工具 ，由教育部向有关学校举行案例征集。
征集的案例既可以是树模性、引领性的综合教育教学刷新案例 ，也可以是某一方面特色很是鲜明的教育教学案例。详细可体现在人才作育模式、教育模式、教学模式和治理模式上的重大刷新。案例需先容学校实验上述行动所取得的刷新与建设效果 ，包括教育教学刷新取得的突破 ，对提高教学水平和教育质量、实现人才作育目的的突出效果 ，及其树模引领和推广应用价值。
30. 新一轮审核评估怎样强化一连刷新?
新一轮审核评估坚持5年一次的周期性评估制度 ，强化一连刷新 ，让审核评估“长牙齿”。新一轮审核评估把上轮评估整改情形作为申请受理的门槛条件 ，增设审核评估问题清单 ，特殊针对周全排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题 ，接纳“台账销号”方法一抓究竟 ，限期整改。建设“转头看”随机督导复查机制 ，对整脱期内突破办学规范和办学条件底线的高校 ，接纳约谈认真人等问责步伐 ，增强评估整改的硬度和刚性约束。
实验限期整改和一连刷新机制的目的在于增进学校把审核评估与学校“十四五”妄想及中恒久妄想的落实连系起来 ，把目今行动与久远生长连系起来 ，把目今行动与久远生长连系起来。教育部和各省级教育行政部分以随机抽取的方法 ，对高校整改情形和要害办学指标举行督导复查 ，一连追踪整刷新展 ，有助于压实学校评估整改主体责任 ，形成内外联动的“评价-反响-刷新”的质量闭环 ，一直推感人才作育质量提升。
31. 新一轮审核评估提倡“质量配合体”理念的初志和用意什么?
新一轮审核评估的宗旨是“对国家认真、为学校效劳” ，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”16字目的 ，既包管对国家认真 ，守好底线 ，又体现为学校效劳 ，旨在指导催促高校遵照高等教育纪律和本科人才作育纪律 ，聚焦教育教学质量周全提升。从实质上看 ，新一轮审核评估不是要给高� ；制芳� ，而是通过专家线上与入校“一体化”评估、校内与校外整体“会诊” ，当好“医生”和“教练” ，发明学真正的闪光点和保存的问题 ，效劳学校高质量生长。
整个评估历程提倡“质量配合体”理念 ，尊重高校的自主选择权和专家的专业裁量权 ，突出为高校提供诊断效劳 ，而非“猫鼠游戏”。参评学校、评估专家、评估机构形成一个量配合体 ，围绕高校本科教育教学质量共商共研、共题共答。一方面挖掘出影响和制约高校刷新生长的瓶颈问题 ，另一方面发明高校本科教育教学刷新的亮点和特色 ，凸显评估的“指挥棒”作用 ，靶向效劳高校质量生长。
32. 新一轮审核评估有哪些纪律和监视要求？
新一轮审核评估实验信息果真制度 ，严肃评估纪律 ，开展“阳光评估” ，普遍接受学校、西席、学生和社会的监视 ，确保评估事情公正公正。教育部和省级教育行政部分对参评学校、评估专家和评估组织事情的规范性、公正性举行监视 ，受理举报和申诉 ，提来由置意见。
评估专家和参评学校在评估历程中应严酷遵守相关文件划定和评估事情纪律。评估专家应依据审核评估指标、遵照审核评估程序 ，自力加入并履职尽责 ，公正公正、保质保量完成评估使命 ，维护专家步队优异形象。参评学校要本着实事求是的原则 ，包管评估质料和所填报数据的真实可靠、不弄虚作假 ，以寻常心、正常态开展评建事情、接受评估专家组的评估考察 ，从增进学校刷新生长的角度与评估专家一律交流、坦诚交流意见 ，共建本科教育教学“质量配合体” ，配合营造优异评估考察气氛。
作者：吴慧中
编辑：曹薇
审核：王远芳
审定：倪国华
