《中国教育报》4月8日第6版揭晓文章《刷新“活水”为课堂注入活力》，报道了北京师范大学“头脑政治理论”等课程的课堂教学刷新 。现将全文转载如下：
刷新“活水”为课堂注入活力
画面优美的音乐PPT在播放，有的学生在清静地浏览，有的学生在抓紧时间跟先生交流……每周四下昼的课间休息，北京师范大学教七楼401都是这样轻松愉悦；就连课堂上，先生和同砚也起劲地互动 。很少有人能想到，这是一堂头脑政治课：优美的音乐是熊晓琳先生为学生准备的“课间甜点”，既让学生获得了松开，也能给学生种种启示 。
头脑政治课受到了学生的普遍接待，北京师范大学的课堂教学刷新已初见效果 。
教学要领刷新创设学生钟情的课堂
提起头脑政治课，不少人便会遐想到板正的看法和略显平庸的课堂 。可是，在北师大，提及头脑政治课以及授课的马克思主义学院教授熊晓琳，学生们连忙来了精神——在他们看来，熊晓琳这个名字就“约即是”有趣的头脑政治课 。许多高年级同砚在给大一新生选课的建议中总是不忘嘱咐他们：“盯住熊晓琳，学好思政课！”
熊晓琳有怎样的妙招，让学生云云钟情于她的课堂 ？“我做的所有事情着实都效劳于一个目的，那就是作育学生 。”熊晓琳如是说，这也是她21年来做西席的基本信条 。
凭证差别年级学生的特点和需要，她制作了种种画面优美的音乐PPT在课间播放：《天下名校之旅》用于勉励学生进一步深造；《年迈怙恃的话》提醒学生要明确和体贴怙恃，对怙恃心存谢谢；《生长的一角》告诉学生在生长历程中一定会遇到的种种问题，以及应该怎样去面临……多媒体手艺手段在课堂教学中的应用，增添了课堂的信息量，富厚了教学手段，不但给予学生种种启示，也使熊晓琳的课越发有声有色、富厚精彩 。
熊先生还网络了大宗的歌曲，通过从《北方吹来十月的风》到《走进新时代》，几十首歌曲把中国革命和建设的历史再现出来，很是生动，富有熏染力 。教学“十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义”这段历史的时间，她使用了《北方吹来十月的风》这首歌曲，通过听歌教学配景，让同砚们相识了谁人时代；《工友歌》让学生体会了汹涌澎拜的工人运动；《农友歌》让学生回首了波涛壮阔的农民运动；《春天的故事》让同砚们感受到了迎面吹来的刷新春风 。
教学要领刷新让思政课变精品
北京师范大学马克思主义学院为增强头脑政治理论课熏染力和实效性，在信息化条件下构建了“课堂教学、实践教学、网络课堂”三位一体的立体化、全方位的头脑政治理论课教学系统，提高了头脑政治理论课教育教学的实效性 。为了勉励先生们起劲开展教学研究，学院专门设立了院级教学刷新项目，通过立项的方法给先生一定的支持 。
学院要求每一位先生一个学期至少听一堂同事的课，勉励年轻西席多观摩老西席的课，学习老西席的教学艺术和手艺；老西席听年轻西席的课，资助年轻西席生长 。每一门课程按期整体备课，有针对性地探讨教学内容和要领上的详细问题 。
2010年起，北京师范大学作为天下规模内7个综合试点院校之一，开展了研究生头脑政治理论课刷新试点事情，肩负了“中国特色社会主义理论与实践”、“中国马克思主义与今世”两门课的试点事情，都接纳专家团队、专题授课的方法 � ？纬掏怀�“新”和“活”，也就是新问题、新看法和活理论 。
两门课的教学团队共有19位西席，他们无一破例都是各个领域的资深学者 。每位西席凭证自己的学科配景和研究专长，划分肩负了一至两讲教学使命 。由于西席对每一个问题都有专门的研究，既在内容上突出了重点，也充分验展了西席的专长，突出课程的研究性和前沿性，包管课程的品质 。
课程竣事时，先生们通过问卷的方法对学生举行了视察，针对两门课程的视察显示，对课程教学方法体现喜欢的同砚抵达93.33% 。
汉语文化学院李姣的说法很是具有代表性：“这种新授课形式在不久的未来定会成为北京师范大学的一道醒目景物，而经由刷新之后的政治课也变得愈加精品，愈受青睐 。”
现在，这种要领已经成为通例的教学模式 。
教学要领刷新增进西席教学能力提升
在头脑政治课程教学中取得的效果只是北京师范大学教学刷新效果的一个缩影 。
基于对“课程是教学诸要害要素的载体”和“课程是教育理念、教育头脑和作育计划的详细体现”的熟悉，北京师范大学在教学建设和刷新中，重点增强了对课程的建设和刷新，以校级教学建设与刷新项目为牵引，本科教学建设与刷新一直深化 。2006年以来，学校直接投入本科教学建设与刷新的经费约4亿元，生均每年6000余元 。
北京师范大学在校级教学建设和刷新项目治理中很是重视增强专家意见的反响和多形式的培训交流，实验历程治理，不但注重教学建设与刷新的效果，更注重西席教学能力的提升，尤其注重青年西席教学能力的提升 。
青年西席能力生长系列项目是北京师范大学近几年重点妄想的项目，该类项目包括青年西席能力生长项目、青年西席教学基本功大赛获奖资助项目、多媒体教学软件大赛获奖资助项目 。这些项目的实验与新西席培训与西席资格认定制度、新西席助教制度、教学督导制度、学生评教制度，以及精品课程培训支持妄想、教学钻研聚会支持妄想、讲座教授基金助教项目等，配合组成了增进西席教学能力生长的完整系统，提高了青年西席的教学能力 。
文学院主讲“文艺美学与公共文化专题”的陈雪虎教授，先后主持了校级教改项目中的自由申请项目和课程学习审核评价方法刷新项目，课程教学效果显着提升 。学生在“你以为西席教学突出的优点是什么”中这样说：“强烈的小我私家气概——课前念书，课上讨论，课后念书报告、加入讨论，期末做presentation（课堂展示）、交论文，然后不考试，我有种置身于美国校园里的感受了 。”
