希望去美术学院深造的她，偏偏被南开大学经济系录� �；自以为有形象头脑的她，却要学习笼统头脑较高的经济学；想到现实部分事情，却被分派到高校教书；从小随父亲学画画，梦想成为浪漫艺术巨匠的她，长大后却站在了讲台上教书育人；梦想总是在和她开顽笑，但怙恃的话铭刻在心中，“干一行爱一行”成为人生的座右铭 。就这样，在三尺讲台上一站就是28年，她就是经济学院金融系包管专业的副教授---栾红先生 。
从没有想过当西席的她，由早先的无奈到厥后的热情投入，由原来的被动到厥后的自动，她逐渐热爱上了西席这个职业，把死板笼统的内容讲得生动生动，引发学习热情成为她的动力；获得学生的一定成为她的最大心愿 。
教学严谨、内容富厚、条理清晰
这是学评教中被学生提到较量多的评语 。说到教学严谨，栾先生以为这主要得益于母校南开大学的作育 。富厚的大学生涯，“允公允能，日新月异”的校训，教育着自己要作德才兼备之人；一经教授过自己的先生许多都是经济学界的名家、泰斗，他们为人师表、严谨的治学精神潜移默化地影响着自己，岂论是做事照旧做人 。因此，栾先生在近30年的从教生涯中时时提醒自己，严谨治学是一名高校西席最基本的职业准则，不可懈� 。》从Φ浇萄е�，就是要认真看待每节课，合理安排教学中的每个环节，接纳适当的教学要领，课件、课本、课本和纲要一样都不可少；再熟悉的课程在授课的头一天都必需备课，每讲一章都将课程纲要发给学生作为预习和温习资料 � ？翁锰嵛省⒖魏笞饕怠⑵谥胁馐院推谀┛际允遣豢缮俚难橹そ萄Ч囊� 。虽然要求严酷，学生们时�；岽τ谥饕难捌罩�，但各人对先生的这种教学态度照旧给予了充分的一定 。
说到教学手段，栾先生最看重的是多媒体的合理运用，以为学校为教学配备了这么好的资源，就要充分验展它的作用 。为此，她起劲加入学校组织的多媒体培训，虚心向专家讨教，在掌握基本的制作手艺基础上，施展自己的美术专长，对每一张PPT都要求字斟句酌 。言简意赅的文字、色彩鲜明的模板、涵义富厚的片头，转变多样的模板、说服力很强的图片、恰到利益的声音、短小精悍的视频、是栾红先生的PPT留给学习者的深刻印象 。在2011年国家精品课程建设履历交流中，她做了“充分验展多媒体优势抵达最优化教学效果---基于国家精品课程《包管学》的授课实践”的精彩讲演，受到好评 。
知识面宽、诙谐滑稽，引发学习兴趣
关于学生的这种评价，栾先生以为这得益于自己一经的富厚社会兼职和授课的多样性 。她以为经济学是对社会经济问题的理论升华和笼统，作为一名教学经济学科有关课程的西席，若是对社会和经济问题不视察、不相识，从学校到学校，从书籍到书籍是很难讲出精彩的课程 。因此，这些年在教学的同时栾先生先后做了许多兼职事情，如中央电视台CCTV-4的社会经济新闻记者、《国际经贸新闻报》的信息员、台湾J&C广告公司的营销策划、美国美中教育研究中心中方照料、法王法中教育协会中方代表等，这些事情和运动，既富厚了自己的人生又给教学注入了新鲜活力，将自己所见所闻团结授课内容形象生动地展示在课堂上，会引发学生的学习起劲性和自动性 。至于诙谐滑稽，一方面源于天性，但更多来自于对种种知识的掌握和积累，诙谐滑稽使学生们更愿意和西席成为朋侪，更有利于师生的运动和交流 。同时在多年的教学中，栾先生先后教学过政治经济学、经济学说史、国际商业概论、国际商业实务、西方经济学、钱币银行学、国际金融、包管学和海上包管学等课程 。教学这些既有笼统的理论经济学又有操作性较强的应用经济学的课程，周全运用相关知识，富厚教学内容，拓宽学习的视野，对引发学生的思索能力和立异能力有很大资助 。
为人热情，有事情，找栾先生
这是同砚们在“人人网”上的留言，当其他先生把这句话告诉栾先生时，她名顿开：怪不得经�；嵊醒踔良页し⒗炊绦呕虻缁�，有咨询怎样选专业的、有问怎样开效果单的、有相识作育妄想的、有咨询考研问题或出国留学的、有相识未来就业情形的等等 。有本学院的学生也有其他学院 。对这些问题栾先生总是尽己所能给予耐心详尽的回覆 。为什么这些与课程无关的问题会找到自己，栾先生以为是自己6年的教务治理事情获得了学生的信托和一定 。2004-2009年为配合学校的评估事情，栾先生由西席岗位转为教辅治理岗位 。面临新的事情和使命，栾先生虚心讨教、认真学习 。对高校的教学和教务举行周全的学习和相识，对高校的教学纪律举行了较深入的探索，团结自身的教学和治理履历先后揭晓了“浅析高校本科课堂教学的有用性”、“经管类实验教学目的系统之探讨”、“基于市场需要的包管专业实验教学探析”、“论怎样提高高校西席的整体素质”等文章，并将自己的研究付诸于教学和治理实践中，对学生和家长提出的问题起劲给予热心的资助息争答 。因此，学生说“认真认真，要求严酷，栾先生是一位可爱的先生”（学评教） 。甚至经济学院在分专业时，有的学生是冲着栾先生是班主任而来的 。2008年她被评为尊龙凯时优异教育事情者 。
只管自己的起劲获得同砚们的认可，但从一些学生的评教中也反应出自己在教学历程中保存的问题，如“应提供一些更好的参考资料”、“重点再突出一些”等，栾先生希望看到同砚们更多的建媾和意见，以利于以后教学的刷新和质量的提高！
