何玉润先生是商学院会计系主任 ，主讲会计学概论及内部控制与危害治理等焦点课程 ，并在《治理天下》、《财贸经济》、《会计研究》以及《税收研究》等海内主要期刊揭晓论文30余篇 ，主持或主研多项省部级以上研究课题。现在 ，她已在工商大学任教10载 ，在10年耕作中 ，她一直向前。
注重交流 ，在融合中刷新教学方法
何玉润先生作为天下首批会计学术领军后备人才中的一员 ，十分重视与海内外学校的交流相助。在交流和访学中 ，何先生通过学习 ，一直更新自己的育人理念、教学要领 ，起劲让同砚们在她的课堂上学有所获。
她曾到英国和美国的大学中访学 ，学习的同时被外洋课堂中的师生一律关系、自由的学术气氛有所触动。她微笑着说 ，“先生不应该把学生当成管制的工具 ，而应引发学生对问题的思索。在上课的时间 ，我会把更多的讲话时机留给学生 ，很少站在讲台上一直地讲。”她的学生注会153班的唐源聪告诉记者 ，“何先生的课我特殊喜欢 ，每次上课会分组 ，上课前会从每小组中随机选一名同砚回忆上节课的内容 ，每组之间的效果是有竞争的 ，这让我们不得不提前温习。上课历程中 ，先生也会时时时地停下来请同砚说说自己的看法 ，既牢靠了知识 ，也勉励我们思索。”
兄弟院校的交流让何先生获益不少。何先生会自动将这些交流所得运用于课堂教学中 ，一直完善教学要领和模式。“在与兄弟学校的交流中 ，有的先生的授课方法特殊清晰明确 ，让我有眼前一亮的感受 ，那我们就要尽自己最大的起劲去刷新 ，去刷新自己的授课方法。好比说互动教学 ，你得让学生‘动’起来 ，才会有更大的收获”。她的学生孙雨昕说：“何先生的课一样平常不会照本宣科 ，有的时间 ，她会问及其他先修课中学过的知识 ，这让我们要做好应对 ，随时准备回覆问题 ，不可走神 ，我们不得不在课下做好温习和预习以跟上进度。有的时间 ，先生课堂上要求我们现查知识点 ，各人动下手指 ，换种样子 ，我们以为很有趣。”
在起劲讲好课的同时 ，何玉润先生坚持做科研 ，关注企业的转变、社会征象的转变并将其运用于课堂教学中。“若是不看这些期刊、不关注新闻、不做研究 ，那上课是不生动的 ，也是没有深度的。我也提醒我自己 ，要找出鲜活的例子 ，感动他们的心弦。”听过她课的学生都对何先生讲的热门案例印象深刻。
“三必”原则贯串教学全历程
会计教学中的一些笼统看法原来就不是很好明确 ，全英语教学关于一些学生来说难度更大 ，然而通过海内外教学的交流、比对 ，何先生发明轻松的气氛更有利于同砚们的学习 ，详细的例子更有助于同砚们关于重大看法的明确。因此在教学的历程中她一直遵照“凡课堂教学必有案例、课下作业必有资料查阅作业、 ，课堂预习必有课堂提问”的“三必原则”。
凡课堂教学必有案例是何先生在教学中一直坚持的原则。正是这些富厚有趣的案例 ，才让同砚们以为会计课程不那么死板、艰涩 ，也让更多的同砚喜欢上她的课。好比在内部控制与危害课上 ，何先生常运用同砚们身边的例子引出知识点 ，好比“银行密码丧失后挂失需不需要授权？”、“买工具的小票为什么有许多联次？”等案例来启发和指导同砚 ，让同砚们通过相识生涯中的例子进一步思索这些死板的看法。通过详细的小故事、小游戏等让课堂变的生动有趣。谈及缘故原由 ，何先生诠释道 ，“关于这个年岁段的学生而言 ，初始会计学 ，对他们是较量死板的 ，而先生的作用就是以一种容易引发学习兴趣的方法指导同砚们 ，让他们陶醉其中 ，爆发对专业的认同感和自豪感。” 刚下课的候英超兴奋地对记者说：“何先生上课时总是由浅入深 ，讲的内容简明易懂 ，绝不死板。并且何先生的课很开放的 ，她勉励我们多问问题 ，并且可以随时问问题。”
在何先生看来 ，大学课堂不但要教会同砚们专业知识 ，更主要的是教给同砚们学习的习惯 ，进而积累成为一种能力。
何先生常对同砚们说 ，大学生应该对人生有自己的熟悉 ，同时对职业妄想和社会关系形成一套自己的价值系统 ，这些工具不是靠先生讲出来的 ，而是念书爆发的效用。对此 ，注会全英班的张怡然以为 ，“虽然我们班是英文授课可是先生也会勉励我们去看中文版的课本 ，以便更好的明确所学的内容。有一次先生上课讲到有关会计准则：不可宣布虚伪信息的内容时 ，何先生会让我们查阅一些与所学内容相关的一些较量经典的案例 ，例如‘平安事务’、‘银广夏事务’的配景和影响以便让学生相识到公司诓骗、做假账的危害。”
不但云云 ，何先生还十分重视预习和对预习使命的检查。每次课竣事之前 ，何先生都会留下预习作业 ，而在下次上课的第一堂课上 ，何先生会留出5到10分钟的时间对上节课的内容举行温习 ，对预习的作业举行提问 ，“我不会告诉同砚们提问的内容是什么 ，但久而久之 ，他们就都知道有这样一个环节 ，就不敢懒惰了。”何先生诙谐地说。正是这样日复一日地坚持 ，在何先生的课堂上 ，同砚们把预习和温习当成一种习惯 ，学习也变得越发轻松了。
春雨化物 ，润物无声 ，华年十载 ，桃李满怀。何玉润就是这样一位严酷而不严肃 ，新人而不忘新己 ，教育学生知识而不忘教育学生做人的先生。她用自己的行动诠释了什么是诲人不倦。在事情上 ，何玉润是良师 ，也是传承者 ；在生涯上 ，何玉润是知心人 ，也是益友。盛开的花 ，必有叶的默默支持与映衬 ，何玉润即是通俗而高尚的叶 ，默默贡献着 ，支付着 ，守望着。
