阳光透过课堂的窗户悄悄地洒在屋内的地面上，似乎不忍心打搅这个清静的课堂。课堂里，何先生站在讲台上，正深情并茂地讲着生物化学，学生们全神贯注地听着。这是何聪芬先生的课堂，清静有序，却又不失生动诙谐。“我喜欢上何先生的课，由于先生会给我们增补许多生物化学与生涯息息相关的例子。”曹梦岑在提及何先生的生物化学课时，语气认真。

何聪芬教授是理学院副院长，主讲生物化学、生物化学实验等本科课程，并主讲现代化妆品生物手艺等研究生课程，荣获2015年学校本科教学优异奖一等奖，曾获北京市教育立异尖兵、学校教育立异尖兵一等奖。她指导学生开展北京市大学生科技立异项目4项，大学生科学研究与创业行动妄想1项。

联系现实，笼统的知识“活”了

众所周知，生物化学是一门较量死板又重大的课程，为了能够让同砚们喜欢这门课程，并能学有所获，何聪芬先生想尽步伐用生动的事例或比喻来化解死板乏味的知识。

在一堂解说酶的代谢的课上，何先生在授课之前，问了一个看似与授课内容绝不相关的问题：“同砚们在发热的时间是什么感受？”正是这个问题，让原本对生物化学课有点渺茫的同砚们支起耳朵认真听了起来。

“发热的时间你们是不是全身都没有实力，并且没有食欲、不想吃工具？”何先生一边进一步发问，一边团结生涯最先相识说，“这都和身体里的酶加入的物质和能量代谢密不可分。酶的作用需要适合的温度，凌驾这个温度酶的活性降低，代谢就慢了，以是你吃的工具也不必化了。”在这样的指导中，何先生给同砚们系统解说了酶的相关知识。

何先生的这种团结生涯现实、深入浅出的授课方法让同砚们印象深刻。“何先生在授课历程中将重大的看法形象化、生涯化，很容易明确和影象。例如讲到卵白质结构中二硫键这一看法时，重大的结构式让我很头疼，而何先生通过一样平常生涯中的爱尤物士烫发的例子，为我们揭秘了二硫键与头发卷曲之间的关系。我似乎一下子就明确了。”张博在说这些的时间，双眼发亮、滔滔一直。

也许，在学生们看来，这几个生涯化的事例只是一个吸引人的话题，可是为了将死板无味的生物化学让各人能够津津有味地听下去，并且能够使这部分知识深入浅出，何先生可是下了很大功夫的。每当有了新的热门话题时，先生都会将这些与课本知识联系起来。虽然已经在尊龙凯时教了十多年的课，可是每次上课前先生都会认真备课，将那些过时的案例或者社会热门举行变换和替换。例如2008年，“三鹿奶粉”事务正闹得沸沸扬扬时，先生就把三聚氰胺为何结构？基于何种缘故原由致使厂家把三聚氰胺添加到奶制品中，从而指导学生深入思索奶制品质量检测要领（凯氏定氮法）的优弱点。

除了独具匠心的授课方法，为了使学生能够更好地理清学习的思绪，何先生还亲自制作并一直刷新教学生物化学的PPT。她不是纯粹凭证教科书的结构来设计课程，而是以十多年的教学履历为基础，以生物化学的头脑系统制作的。凭证这套PPT举行课程学习，同砚们对生物化学的思绪更为清晰，明确也更深入了。

受学生喜欢的“严肃”先生

“何先生是一个很严肃、很有威信的先生。”在提及何先生的时间，她的学生这样说道。

确实，何先生对学生严酷是出了名的。每次上完课先生都会安排作业，并且严酷要修业生遵守时间交作业；除此之外，在课堂上先生不允许学生吃工具、玩手机。有一次，由于先生“上课不许玩手机”的划定，一位在课上用手机看视频的学生被何先生没收了手机。“这件事情是我处置惩罚的不敷稳当，没有充分思量到学生的感受。”重提往事的时间，何先生的语气由于愧疚而有些压制。在何先生心中，没有任何事情比学生们更主要。

“教学是个良心活。”这句话何先生说了不止一次。在她看来，无论是哪一件事都没有教学主要。身为先生，最大的责任就是教学。“我领先生，历来没有求过自己能获得什么。只要学生们能听懂、以后能用上，并且许多年后还能想起有一个先生教过他们生物化学，这是最让人感动的。”何先生在说这些的时间，字字真切，每一句话里都溢满了浓重的师生情。

在课堂上，何先生是一个对学生认真的严肃先生。在课下，她就酿成了很喜欢与学生交流的尊长。何先生很愿意和学生谈天，这样能够相识学生们的想法。她还专门建了微信群，在事情的空闲与学生们互动。对此，崔乐也是深有体会：“我与何先生的关系很是亲密，我很浏览、很尊重她。”

正是由于何先生看待教学严谨认真、随处为学生着想，有许多学生纵然结业多年也还十分惦记她喜欢她。一个结业生在几天前在电话里和她说，“公司里各人讨论起大学时让人印象最深的课，我一下子就想到您的课了，虽然严酷，但讲的特殊好，现在都以为收益很大。”何先生在讲起这件事的时间，眼眶湿润了。

效劳生涯，做“接地气儿”的科研

何先生不但肩负本科教学，还带研究生，认真科研课题小组，同时担当学院副院长，因此事务性的事情许多，但作为一名大学教授，科研也是她事情的主要内容，为了协调好教学、治理和科研之间的关系，让科研事情能保质保量完成，她常在周末和下班之后增添事情时间，忙碌于办公室和实验室。

何先生常说，“（科研）最主要的是有想法，还得和生涯联系”。有一次，她在买菜时看到了芽菜，突然想到了一个问题——芽菜和豆应该有营养物质组成的差别，那从其它植物芽和种子里提取出的有用物质是不是也有差别呢？于是“谷豆萌芽”这个想法就这样爆发了。在这之后，先生与课题组内的先生一起举行试验、研究，又去上海家化举行演讲，最后上海家化以这个理念为基础开发了“启初”品牌系列婴童化妆品。何先生这种“接地气儿”的遐想，把生化知识与现实应用连在了一起，实现了“生涯-科研-生涯”的自然转化。

在科研方面，何先生也遇到过一些难题。由于现在从事的研究领域应用性较量强，因此揭晓文章的层次不敷高。不过在提及这些的时间，何先生并没有体现的十分苦恼，而是在这句话之后加上了另一句话——“着实我以为，任何事情都没有教学主要。由于我是先生，教学是我的本职事情。”这是一个先生，发自肺腑的愿望。

这就是何聪芬先生，一个把教学作为头等大事的大学西席。在她眼中，没有任何人比学生更主要；在她心中，没有任何事情比学生的成绩与谢谢更让她感动。