邻近期末 ，食物131-2与生物手艺131-2班同砚对这学期概率论与数理统计的第一节课依然影象犹新,课程的开场白是两天前刚宣布的《穹顶之下——柴静雾霾视察》视频,讲台上先生面带微笑娓娓道来 ，将同砚们的关注点徐徐从雾霾引向大数据。种种令人震撼的统计图表、回归曲线让同砚们初识统计 ，也迅速激提倡他们强烈的求知欲——这就是2014年本科教学优异奖一等奖获得者 ，理学院数学系傅莺莺先生的课堂。
傅莺莺结业于北京师范大学数学科学学院 ，从本科到博士 ，优异的效果见证了她坚实的数学素养与学术基础。2007年 ，她不忘母校“学为人师 ，行为世范”的教育 ，踏上了尊龙凯时的讲台。任职以来 ，傅先生起劲精彩地完成了大宗教学使命。她先后教学了6门本科课程与1门研究生课程 ，包括数学系专业基础课数学剖析（1, 2, 3） ，校定公共数学课微积分（上）、概率论与数理统计、线性代数以及研究生课程统计软件与数据挖掘。年均指导本科结业论文4人 ，加入指导学生加入北京市大学生数学竞赛获奖多人次。近三年教学事情量平均445.48标时 ，学评教效果平均4.8以上。
仔细耕作 ，三尺讲台展风范
数学是学生普遍反应难学的课程。为了降低学生学习的难度、提高学习起劲性 ，傅莺莺坚持在教学设计和课件制作上字斟句酌 ，认真备好每一堂课。
高度笼统的数学看法、定理是教学的难点 ，也是教学设计的重中之重。傅先生不但希望通过教学设计让这些内容变得直观易懂 ，也希望让学生相识背后蕴藏的数学文化、体会数学之美 ，还希望尽可能地联系现实 ，作育学生运用数学要领解决问题的意识和能力。为实现这一近乎苛刻的目的 ，她平时乐于钻研课本教法 ，也注重积累和学习相关的数学史料、教研论文和精品课视频。
傅先生在本科教学优异奖评选中的教学演示有深度、有意见意义 ，引人入胜�？翁蒙险庋慕萄杓粕杏行矶� ，好比在数学剖析课上先容数列极限时 ，她会从数学史上著名的芝诺悖论引入 ，运用富厚的图形动画演示差别的极限历程 ，让ε和N自然登场 ，指导学生从直观熟悉中提炼出笼统的ε- N界说。又好比在概率课上引入概率密度函数前 ，她先是抛出问题引发各人思索 ，再从质量与密度的关系提及 ，向导学生一步步类比、意料、验证 ，指导学生自己得出界说。
为了完善地展示教学设计的思绪和历程 ，傅先生将课件做得格外细腻。先是在纸上设计框架 ，然后在PPT上结构内容 ，再重复调解每一处文字、公式或图片的位置以及演示序次 ，最后方能抵达令她知足的效果。一堂课的课件常需破费一两天时间完成。数学是头脑的体操 ，因此制作历程中最难题的就是在PPT上精练、动态地演示专业课中定理的推理历程。经常要将课本上泰半页的证实凝练再凝练 ，以便将最焦点实质的工具泛起出来。
这项难题繁杂的事情 ，傅先生不但做了一堂课、一学期、一年 ，而是坚持了八年。迄今她已累计完成6门本科课程、约400学时的课件。这些课件或图文并茂地泛起看法结论 ，或动态直观地演示证实历程 ，或形式多样地展示温习总结 ，名堂规范、内容凝练、演示生动 ，深受学生、专家和偕行的好评。
然而 ，课件的完成并不料味备课以后一劳永逸。恰恰相反 ，富厚的动画效果对备课提出了更高的要求。大到教学设计的思绪和流程 ，小到每个公式的演示序次 ，傅先生都稔熟于心。三尺讲台上 ，新奇的课件配上她头脑缜密、条理清晰、热情自信的解说 ，教学内容鲜活了 ，课堂生动了 ，听课成为如沐春风般的享受。同砚们在学评教中这样评价她的教学气概：“授课逻辑清晰 ，条理清晰”、“易懂”、“亲热热情 ，有熏染力” ，尚有不少学生这样评价她的课程：“很是有意思”、“最喜欢的科目”。
热情亲热 ，亦师亦友
课堂上的傅莺莺先生总是面带微笑。即便有学生上课玩手机、吃零食 ，她也从不疾言厉色 ，而是用特有的诙谐巧妙化解 ，既维护了课堂纪律又阻止了学生尴尬 ，课堂气氛轻松活跃。
优异的师生关系不止于课堂 ，课外的点点滴滴更让学生倍感温暖。为了包管学生学习效果 ，她每学期都自动为授课班级安排答疑 ，为此她有时不得不专程从市区赶到良乡 ，甚至牺牲晚上的时间。在微积分课上 ，看到学生没有合适的课外题可做 ，她亲自录入整理了近十年的考研数学真题 ，细分了章、节、知识点以及难易水平 ，配备相识题提醒、谜底与要点。这些题知足了学生差别化的学习需求 ，使他们有针对性地得以快速提高�？翁媚谕� ，傅先生也乐于与学生交流学业、生涯等各方面的问题。在学生眼中 ，她热情亲热 ，亦师亦友。
待学生如朋侪 ，当学生遇到难题时她总是热情地伸出援手。数学系10级的李璐是年级里排名一二的学生 ，在准备考研的历程中积攒了一些数学剖析专业课的问题 ，难度很大。傅先生花了几天时间冥思苦想 ，详细纪录下解题要点和历程 ，再一道道地给李璐解说 ，还帮她归类剖析同类型的考题。食物11级的马骎因身体缘故原由休学多年 ，面临最后一次概率清考时机 ，傅先生为她开设了一小我私家的清考答疑……
待学生如朋侪 ，并不料味着降低对学生的要求。身为数学132班班主任 ，傅先生格外关注学生学业上的生长与生长�？б潦� ，班里的同砚又收到了一份效果及排名明细 ，包括上一学期各科效果与绩点的分数、班内排名及年级排名等,为了�；ひ� ，仔细的傅先生将它们制作成易于裁剪的小纸条 ，分发到每小我私家。这只是傅先生亲手制作的学业剖析报告中的一部分 ，自入学起每学期都有 ，已成为学期初班会的牢靠环节。在这样的主题班会中 ，傅先生还会用直观的图、表向同砚们展示班级之间 ，以及班内差别性别、差别宿舍、班委与非班委间的差别 ，展示各人的学业生长曲线 ，表扬前进 ，催促后进。这些详尽入微的剖析 ，让学生们清晰地熟悉到自己的优势与缺乏 ，树立起学习模范 ，增进了学风建设。
在钻研课堂教学之余 ，傅莺莺先生起劲从事教学研究、加入本科教学综合刷新。现在她主持本科教学综合刷新树模课程1项；加入编著数学剖析向导书1部、加入翻译外洋优异数学课本3部（小我私家累计肩负108万字）。
作为一名青年西席、一名年轻母亲 ，傅莺莺先生能够平衡好家庭、教学与科研 ，样样兼顾 ，背后支付了凡人难以想象的时间与精神。不过 ，“只顾耕作 ，不问收获”的心态却让她乐在其中。
